2023年4月20日，汉语言文字学、语言学及应用语言学、汉语国际教育三个3044am永利集团3044noc语言学科教研室的全体教师通过线上线下相结合的方式汇聚一堂，进行了2023版本科生培养方案的研讨，涉及课程设置、教学团队、教学方式等多方面内容。

2023版本科生培养方案实施在即，语言学类课程作为培养方案中的重要板块，从知识体系、教学进程到班级形式都进行了大幅调整。如何让语言学类课程在人才培养中发挥作用，让学生既热爱文，又喜欢语，是语言学类课程建设要迫切解决的问题。

针对上述问题，老师们以学生为本，进行教学全过程研讨，从各种角度阐述自己的观点。总结大家的意见，老师们认为语言学课程建设应该首先从以下两个方面着手：

1.通过小班教学，提高语言学类课程的互动性，增强课程吸引力。

现代汉语、古代汉语、语言学概论在2023版培养方案中属于前三个学期开设的大类平台课。之前的教学中，由于学院的发展和教师队伍的配置，这几门课都是大班上课，一个教学班动辄上百人，有时甚至达到两百人以上。班级太大带来的负面影响就是课堂上互动太难，活动开展起来费时费力，再加上这些课程的基础知识点多，理解和记忆都需要精力，很多学生因而对语言学产生了畏难情绪，直接影响后续选修课程的选择和学科论文、毕业论文的撰写。因此，老师们一致认为，在大类平台课程中，应该利用培养方案改革契机，通过缩小班级规模、开展实践活动等方式提升学生对语言学的兴趣。阮桂君老师建议现代汉语开设4个小班，郭婷婷老师认为语言学概论也可以开设4个小班，王统尚、王玥雯等老师商量将古代汉语分为3个小班。阮桂君、覃业位、欧阳晓芳等老师主动提出可以加入平台课团队。这样，每个小班的人数控制在50、60人左右，有助于分组讨论、实践作业等一系列教学活动的开展。此外，像文字学、现代语言学等必修课程，在师资允许的情况下，也有必要小班授课。

2. 抓好平台课和必修课建设。

本科生对语言学的认识和了解主要就是从平台课和必修课开始。所以阮桂君老师建议，更多老师加入到这些课程之中，让学生接触不同专业教师的教学风格，提升学习兴趣。在课程内容和上课形式的讨论中，李昱老师提出可以课程团队内容模块化，不同老师上不同模块。杨旭老师则认为课程要发挥教师的主观能动性，不能用太多条条框框进行限制。王玥雯老师介绍了课程考核方面的经验。

总的来说，目前语言学三个教研室一致认同大力加强平台课、必修课课程建设的意见，要通过课程内容的凝炼和个性化、课程形式的创新吸引学生多参加语言实践和学术思考。同时，老师们也呼吁学院多多关注学科整体建设，缓解教师、尤其是青年教师在科研和教学上的双重压力。